N@ncy Mendoz@
Bienvenidos al Blog de Nancy Mendoza
Te doy la mas cordial bienvenida a mi blog, aqui podras conseguir información relacionada con mi proyecto de una Guarderia Infantil. Visita nuestra pagina web donde encontraras toda la información acerca de esta guarderia y preescolar
http://www.guarderiaprescolar.webnode.es/.
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Desarrollando la Creatividad
ESTIMULACION DEL RECIEN NACIDO
Una buena estimulación favorece al bebé para lograr una excelente adaptación al medio, promueve el desarrollo de sus funciones y permite un mayor contacto con los papás.
En este primer período todos los estímulos que le hagamos al bebé deben ser hechos de forma suave y muy lenta.
Cuando le presentamos un juguete, hay que hacerlo en forma lenta para que no se asuste, de esta manera podrá fijar su mirada en él.
Al cambiarle los pañales debemos ser suaves, hablarles mientras lo hacemos, igualmente cuando lo alzamos o acostamos. Si hacemos esto a toda prisa o apurados podemos provocar en el bebé reacciones emocionales negativas.
El bebé necesita cariño, lentitud y una estimulación y manipulación cuidadosa.
A veces cuando llora angustiado, no sólo necesita abrigo, alimento, higiene, necesita un abrazo consolador de mamá, ya que en el útero cada contracción funcionaba como un abrazo.
Los bebés que reciben muchos mimos, pueden dormir más serenamente durante la noche. La capacidad de estar solos es un síntoma de madurez. Cuando los padres acuden a la llamada del llanto están educando la sensibilidad de su hijo.
La Visión:
El recién nacido puede ver en tres dimensiones, tiene cierta noción de profundidad. Puede enfocar objetos que estén a 20 cm de distancia, cuando están más lejos o más cerca se les vuelve borrosa la imagen.
El mejor momento para estimular al bebé es cuando está tranquilo y alerta, (después de comer).
Le gusta observar la cara de mamá, es el momento ideal para hablarle en forma muy suave así también como sonreírle, o permanecer en silencio, estos estímulos el bebé los disfruta mucho.
Puede seguir un objeto con la mirada mientras se mueve lentamente. El bebé puede observar tamaño, color, forma de los objetos que se le muestran, por eso no es conveniente que los juguetes a esta edad sean muy cargados, deben ser más bien simples, y se debe interrumpir el juego inmediatamente cuando el bebé está cansado.
Una manera de estimular al bebé para que gire su cabeza es colocándolo en forma vertical sobre el pecho para que mire por sobre el hombro de la persona que lo sostiene.
Lo más importante de la estimulación es crear expectativas en el bebé, no ofrecerle estímulos aislados, el debe aprender a reconocer y comprender la relación entre varios estímulos.
El oído:
Cuando el bebé nace, su agudeza auditiva es casi igual al del adulto, por eso los sonidos para estimularlo deben ser de intensidad mediana, el bullicio agota el sistema nervioso del bebé.
El momento adecuado para estimularlo es después de darle pecho, responderle a los pequeños sonidos que emite como si fueran palabras, de esta manera la mamá le demuestra que entiende su mensaje. El bebé puede captar el estado de ánimo de la mamá.
Cuando el bebé pierde interés en la experiencia que está realizando no siempre significa que está cansado, es porque ya ha aprendido todo y necesita pasar a algo nuevo, no obstante, conviene no abrumarlo con muchas cosas o actividades, hay que dejarlo descansar y brindarle un tiempo para que se acostumbre y disfrute de aquello que le parece interesante.
Cuando le hablamos al bebé suavemente y él no nos ve, buscará con sus ojitos la fuente del sonido, más adelante podrá girar su cabecita. Es muy importante que el bebé vea la cara de la persona que le está hablando para que pueda tranquilizarse.
El bebé disfruta de las canciones suaves especialmente si las canta mamá, o alguna persona que esté en contacto frecuente con él, le gusta escuchar música suave, rítmica y regular.
Mientras le cantamos al bebé y lo mecemos, estamos favoreciendo al desarrollo del equilibrio, para que este sentido se desarrolle normalmente, la madre debe brindar seguridad y protección física a través de sus brazos. Sus palabras tiernas, el sonido de su voz, el calor y el olor de su cuerpo crean el entorno denominado "regazo emocional".
Una buena estimulación favorece al bebé para lograr una excelente adaptación al medio, promueve el desarrollo de sus funciones y permite un mayor contacto con los papás.
En este primer período todos los estímulos que le hagamos al bebé deben ser hechos de forma suave y muy lenta.
Cuando le presentamos un juguete, hay que hacerlo en forma lenta para que no se asuste, de esta manera podrá fijar su mirada en él.
Al cambiarle los pañales debemos ser suaves, hablarles mientras lo hacemos, igualmente cuando lo alzamos o acostamos. Si hacemos esto a toda prisa o apurados podemos provocar en el bebé reacciones emocionales negativas.
El bebé necesita cariño, lentitud y una estimulación y manipulación cuidadosa.
A veces cuando llora angustiado, no sólo necesita abrigo, alimento, higiene, necesita un abrazo consolador de mamá, ya que en el útero cada contracción funcionaba como un abrazo.
Los bebés que reciben muchos mimos, pueden dormir más serenamente durante la noche. La capacidad de estar solos es un síntoma de madurez. Cuando los padres acuden a la llamada del llanto están educando la sensibilidad de su hijo.
La Visión:
El recién nacido puede ver en tres dimensiones, tiene cierta noción de profundidad. Puede enfocar objetos que estén a 20 cm de distancia, cuando están más lejos o más cerca se les vuelve borrosa la imagen.
El mejor momento para estimular al bebé es cuando está tranquilo y alerta, (después de comer).
Le gusta observar la cara de mamá, es el momento ideal para hablarle en forma muy suave así también como sonreírle, o permanecer en silencio, estos estímulos el bebé los disfruta mucho.
Puede seguir un objeto con la mirada mientras se mueve lentamente. El bebé puede observar tamaño, color, forma de los objetos que se le muestran, por eso no es conveniente que los juguetes a esta edad sean muy cargados, deben ser más bien simples, y se debe interrumpir el juego inmediatamente cuando el bebé está cansado.
Una manera de estimular al bebé para que gire su cabeza es colocándolo en forma vertical sobre el pecho para que mire por sobre el hombro de la persona que lo sostiene.
Lo más importante de la estimulación es crear expectativas en el bebé, no ofrecerle estímulos aislados, el debe aprender a reconocer y comprender la relación entre varios estímulos.
El oído:
Cuando el bebé nace, su agudeza auditiva es casi igual al del adulto, por eso los sonidos para estimularlo deben ser de intensidad mediana, el bullicio agota el sistema nervioso del bebé.
El momento adecuado para estimularlo es después de darle pecho, responderle a los pequeños sonidos que emite como si fueran palabras, de esta manera la mamá le demuestra que entiende su mensaje. El bebé puede captar el estado de ánimo de la mamá.
Cuando el bebé pierde interés en la experiencia que está realizando no siempre significa que está cansado, es porque ya ha aprendido todo y necesita pasar a algo nuevo, no obstante, conviene no abrumarlo con muchas cosas o actividades, hay que dejarlo descansar y brindarle un tiempo para que se acostumbre y disfrute de aquello que le parece interesante.
Cuando le hablamos al bebé suavemente y él no nos ve, buscará con sus ojitos la fuente del sonido, más adelante podrá girar su cabecita. Es muy importante que el bebé vea la cara de la persona que le está hablando para que pueda tranquilizarse.
El bebé disfruta de las canciones suaves especialmente si las canta mamá, o alguna persona que esté en contacto frecuente con él, le gusta escuchar música suave, rítmica y regular.
Mientras le cantamos al bebé y lo mecemos, estamos favoreciendo al desarrollo del equilibrio, para que este sentido se desarrolle normalmente, la madre debe brindar seguridad y protección física a través de sus brazos. Sus palabras tiernas, el sonido de su voz, el calor y el olor de su cuerpo crean el entorno denominado "regazo emocional".
En Nuestra Guarderia contamos con Circuito Cerrado de Vigilancia, donde
Datos Personales
- Nancy Mendoza
- Caracas, Dtto capital, Venezuela
- Msc. en Gerencia con un gran pasatiempo, la pastelería y las manualidades
LA LECTURA COMO PRÁCTICA ESCOLAR Y SOCIAL
Para formar escritores y lectores competentes debemos brindar a los niños las herramientas necesarias. Esto podremos lograrlo teniendo siempre presente los principios que se extraen a continuación y se explican brevemente:
- Planificar actividades en las que los niños participen de diversas maneras frente a los textos: tomando apuntes, copiando (siempre que se de en situaciones significativas), escribiendo por sí mismos o a través de la mano del docente.
- Estas modalidades deben variarse y adecuarse a las distintas actividades.
- Generar situaciones donde la escritura y la lectura tengan propósitos comunicativos (que los niños sepan cual es el fin de su tarea y que el mismo sea real) y didácticos (hacer que los niños avancen en el conocimiento). Estas situaciones deberán ser contextualizadas y significativas. Por ejemplo: elaborar el diario de la sala, realizar el seguimiento de una experiencia y escribirla, organizar la biblioteca, etc.
- Es importante que no solamente se trabaje esta disciplina, sino también en las anteriores; sin pretender que los niños pequeños aprendan a leer y escribir. La docente debe actuar como lectora y escritora, haciendo participar a los alumnos de situaciones que le permita mostrar cómo se lee y cómo se escribe, para iniciarlos en la lengua escrita.
- Darle a los niños la posibilidad de hacer anticipaciones, correcciones y reescrituras de los textos; reflexionando sobre los mismos y efectuando las modificaciones necesarias para que queden claramente expresadas sus ideas. Esto es importante para que se pongan en contacto con algunas de las estrategias del proceso de escritura (planificación, textualización y revisión).
- Cuando la docente planifica situaciones de lectura en voz alta, debe tratar de realizar con el grupo operaciones de reflexión del significado del texto (establecer relaciones de causa-efecto, comprender el vocabulario, la secuencia temporal del relato, sintetizar los hechos). De este modo favorecerá, en los niños, el desarrollo de la comprensión lectora.
- Poner al niño en relación con diversos portadores de textos, lo cual se puede lograr contando con una biblioteca que posea diferentes materiales y no sólo libros de cuentos infantiles. Sería conveniente que estos materiales puedan ir renovándose, para que los niños no pierdan el interés en ellos.
Crear un espacio donde se respeten y se valoren las producciones y logros de cada niño. Esto generará un clima de confianza donde los niños puedan aprender sin inhibición. Para ello, es importante que el docente tenga en cuenta no solamente los aspectos que les faltan construir, también debe rescatar los que ya fueron logrados.
Para formar escritores y lectores competentes debemos brindar a los niños las herramientas necesarias. Esto podremos lograrlo teniendo siempre presente los principios que se extraen a continuación y se explican brevemente:
- Planificar actividades en las que los niños participen de diversas maneras frente a los textos: tomando apuntes, copiando (siempre que se de en situaciones significativas), escribiendo por sí mismos o a través de la mano del docente.
- Estas modalidades deben variarse y adecuarse a las distintas actividades.
- Generar situaciones donde la escritura y la lectura tengan propósitos comunicativos (que los niños sepan cual es el fin de su tarea y que el mismo sea real) y didácticos (hacer que los niños avancen en el conocimiento). Estas situaciones deberán ser contextualizadas y significativas. Por ejemplo: elaborar el diario de la sala, realizar el seguimiento de una experiencia y escribirla, organizar la biblioteca, etc.
- Es importante que no solamente se trabaje esta disciplina, sino también en las anteriores; sin pretender que los niños pequeños aprendan a leer y escribir. La docente debe actuar como lectora y escritora, haciendo participar a los alumnos de situaciones que le permita mostrar cómo se lee y cómo se escribe, para iniciarlos en la lengua escrita.
- Darle a los niños la posibilidad de hacer anticipaciones, correcciones y reescrituras de los textos; reflexionando sobre los mismos y efectuando las modificaciones necesarias para que queden claramente expresadas sus ideas. Esto es importante para que se pongan en contacto con algunas de las estrategias del proceso de escritura (planificación, textualización y revisión).
- Cuando la docente planifica situaciones de lectura en voz alta, debe tratar de realizar con el grupo operaciones de reflexión del significado del texto (establecer relaciones de causa-efecto, comprender el vocabulario, la secuencia temporal del relato, sintetizar los hechos). De este modo favorecerá, en los niños, el desarrollo de la comprensión lectora.
- Poner al niño en relación con diversos portadores de textos, lo cual se puede lograr contando con una biblioteca que posea diferentes materiales y no sólo libros de cuentos infantiles. Sería conveniente que estos materiales puedan ir renovándose, para que los niños no pierdan el interés en ellos.
Crear un espacio donde se respeten y se valoren las producciones y logros de cada niño. Esto generará un clima de confianza donde los niños puedan aprender sin inhibición. Para ello, es importante que el docente tenga en cuenta no solamente los aspectos que les faltan construir, también debe rescatar los que ya fueron logrados.
